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从2013学年开始，电子工程系打破原有传统的教学方法和教学模式，大力推行4C教学模式。4C教学模式推行以来，不但提高了学生的学习兴趣，达到了学生乐学、老师乐教的目的，而且通过在做中学、学中做，提高了人才培养质量，深受老师、学生欢迎。
为了宣传4C教学模式，2013年年初，电子系举办了师生见面咨询会，向学生解释什么是4C教学模式、4C教学模式的先进性，为学生选择课程进行现场答疑。为了便于学生选课和选择自己钟爱的老师，该系还将每一位老师的基本情况张榜公布。
电子系主任邓文新介绍， 4C是指choice（自主选择）、change（灵活改变）、character（个性发展）、compatible（德技兼能）。4C教学模式，就是学生根据自身的特点和兴趣爱好，自主选择上课课程和老师，在不同时期可以选择不同的课程和老师，培养学生良好的专业技能和职业素养。邓主任指出，以往学生都是整班上课，一个专业一个班级，由系里统一安排课程和授课内容，学生没有选择的余地，学生就很容易厌学。而实施4C教学模式，学生每半个学期可以自主选择一门课程学习。教学模式也采用工学结合的一体化教学方式，教室搬到了实训场地，以学生为主体，边学边做边展示，这样就大大提高了学生学习的积极性。
4C教学模式的课程也更加符合社会需求。根据中职生的特点，电子系在开设课程时完全按照市场需求和学生实际，开设了液晶电视维修、家用电器维修、冰箱空调维修、自动化设备控制与维护等实践课程。为了提高学生的动手实践能力，学校在开学初购买了大量冰箱、洗衣机、电热水器、电饭煲、开水壶、饮水机、电扇、空调等实训器材供学生实践。
10月15日上课期间，电子系实训场地好一派热火朝天的景象：两三百名学生正在实训场地专心致志地实践，有的在拆装电扇，有的在维修热水器，有的在复习老师的上课笔记，有的则是在和老师讨论、交流……
电子系教师万军说，自从4C模式实施以来，学生的学习积极性大幅提高，很多以前上课玩手机、睡觉、聊天学生现在也十分热爱上实践课了。学生通过实践课，不但找到了自己的兴趣点，更找到了自信。
电子系2012级学生黄志彬说，通过学生自己选择老师、课程，把自己的兴趣和学习相结合，学习的积极性更高了，而且通过一体化教学，更能学到实践知识，对今后就业肯定会有帮助。
电子系主任邓文新说，4C教学模式的改革，对教师提出了更高的要求，需要每一位教师都要做到有特长，要能真正动手解决生产实际的问题。
针对兴趣更加广泛的同学，电子系还开设了全能维修王、金牌电工、电子工程师、机器指挥家等组合课程，方便学生学习。比如在全能维修王的课程中，核心课程包括家用电器维修、液晶电视维修、冰箱空调维修等，学生学到的知识都是将来走向社会十分实用的知识，提高了学生的就业竞争力。更重要的是，学生由于掌握了家用电器的维修，对学生毕业后自主创业也是十分有帮助的。（校报记者团孙女根、杜甜采访报道）
